数学 手書き自動分類と復習問題生成による等周問題の学習 (2025年10月24日実施)

実践の概要

実践の流れ・授業展開

①生徒：ペンストロークを用いて、等周長方形の面積の変化について調べる
教員：分類機能を用いて、展開に最適な生徒のストロークを見つけ、授業を進める
②教員：フローチャートを作成して、生徒自身の理解度に応じて、BookRollとPRIMEを適切に往復させる
③生徒：PRIMEに自身の理解している項目を入力し、出題された理解度に応じた復習に効果的な問題を解き、授業中に扱った題材についての理解を深める

実践におけるツール活用のポイント・効果

ペンストローク自動分類機能：デバイス上にかかれた生徒のペンストロークを、瞬時に「順調」「ひらめき」「迷いあり」「流れ不明」の４パターンに分類します。以前は机間指導を通じて取り上げるべき生徒の目星をつけていましたが、教師は生徒の解答途中の様子を見ることしかできません。そのため、解答がある程度できてから再度机間巡視をする必要がありました。ストロークが残ることで、机間巡視をすることなく、生徒の回答済みのストロークを見ることができる。その際に自動分類機能を用いることで、膨大なペンストロークから瞬時に展開に役立つストロークを見つけることができます。また、教員とは異なる視点からストロークを取り上げることで、より客観的な思考を生徒に促したり、特に経験の浅い教員にとっては、授業展開に適切なペンストロークを選ぶサポートをしたりすることができます。
PRIME：BookRollに登録された問題の復習問題を、生徒の理解度に応じて生成AIを用いて自動的に作成・出題します。PRIME上で元の問題を選択すると、その問題に必要なポイントが提示されます。生徒がポイントのうち理解しているものを選択することで、PRIMEは理解していない箇所を段階的に学習する問題を自動的に出題します。これにより、元の問題を解答できなかった生徒はより簡単な問題を通して段階的に学習を行うことで元の問題を解くことができるようになり、解答できた生徒は元の問題よりも少し難しい問題を通してより深い学習を行うことができるようになります。本時は、このような復習サイクルをフローチャートを用いて教員が提示することで、生徒にPRIMEを用いた自己調整学習を促しています。